• <video id="0vg0k"></video>
      <wbr id="0vg0k"></wbr>
      <video id="0vg0k"></video>
        <video id="0vg0k"><input id="0vg0k"></input></video>
          <video id="0vg0k"></video>
            1. <video id="0vg0k"></video>
            1. 您現在的位置:首頁 > 教學論文 > 小學音樂論文 >

              舞蹈律動在小學低段歌唱教學的運用策略2

              作者:深圳市南山區南山小學 高妙   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2023-02-19   點擊:

                摘要:舞蹈律動指的是人在聽到音樂之后身體有規律、有節奏地跳動、運動,是肢體對音樂的感知的一種體現??紤]到小學低段學生的實際情況,小學低段歌唱教學中,有必要合理運用舞蹈律動,以實現愉快教學,提升教學效率與效果?,F對小學低段歌唱教學中舞蹈律動的運用策略及其作用進行了分析,供小學低段歌唱教學的相關研究與實踐參考。

                關鍵詞:舞蹈律動;小學;低段;歌唱教學;

                引言

                音樂與舞蹈之間有著密切的關聯。小學低段歌唱教學中,應有效運用舞蹈律動,將枯燥乏味的知識傳授、抽象晦澀的音樂符號轉化為生動形象、富有情緒的教學,提高音樂歌唱教學的趣味性,激發學生的音樂學習興趣與積極性,從而更好地促進小學低段歌唱教學水平的提升。

                一、小學低段歌唱教學中舞蹈律動的運用策略

                (一)將舞蹈律動與歌詞結合起來

                歌詞是歌曲的主要組成部分。在歌唱教學中運用舞蹈律動,借助形象的動作,有助于學生猜出歌詞內容、了解歌曲含義,從而將歌曲更好地演唱出來。鑒于此,小學低段歌唱教學中,可以有效運用舞蹈律動,引導學生理解歌詞、記憶歌詞。例如,在對《數鴨子》進行教學的時候,由于歌曲中的歌詞較多,而學生的識字量有限,因此學生往往難以全部掌握。面對這樣的現象,為了使學生更加牢固地記憶歌詞,可運用舞蹈律動。課堂教學中,先讓學生聆聽歌曲,學生聽了一遍之后,便對歌曲中的內容有了一個大概的了解,因為學生對這首歌曲比較熟悉,因此很多學生甚至可以跟著音樂哼唱,但往往不能將歌詞記全。對于第一段歌詞,大部分學生可以記住,因此這一段可由學生自主創編舞蹈動作;對于第二段歌詞,學生往往記得不是特別清楚,教師可以讓學生多聽幾遍,然后提問學生“這段歌詞里面提到了什么?哪位聰明的同學可以告訴老師呢?”學生們爭先恐后地舉手回答,有的學生回答“提到了老爺爺”,有的學生回答“上學校”,有的學生回答“提到了鴨蛋”。針對這些內容,創編相應的舞蹈動作,便于學生記憶歌詞。這個過程中,也可以讓學生自己創編舞蹈動作,比如一位學生做了老爺爺一手拄著拐杖、另一只手摸胡子的動作,很符合“趕鴨老爺爺胡子白花花”這一句歌詞中的意境。教師可以讓這位學生上臺表演,其他學生紛紛模仿,不僅提高了這個學生的自信心,活躍了課堂氣氛,還可以讓學生在舞蹈律動的過程中記住歌詞。對于歌曲來說,歌詞可以說是它的“身體”,其將所有音樂要素聯系起來,使歌曲變得更加生動??梢哉f,只有記住歌詞,才能更好地通過歌唱將歌曲表現出來。

                (二)將舞蹈律動與旋律結合起來

                對于一首歌曲來說,旋律可以說是它的“靈魂”所在。怎樣將旋律的起伏在學生的眼前直觀地呈現出來,是小學低段歌唱教學中的一個難點。通過運用舞蹈律動,采取視覺體驗方式將旋律呈現在學生眼前,并讓學生用身體、身體動作來體驗旋律的起伏,可以使學生更好地理解旋律,并能在歌唱的過程中將歌曲生動、形象地展現出來。例如,在對《金孔雀輕輕跳》進行教學的時候,課堂上教師可以先播放歌曲的伴奏音樂,引領學生感受歌曲優美動人的旋律;再讓學生聆聽歌曲,聽完后提出問題“同學們聽到了什么?這首歌曲描繪了什么樣的場景?”學生回答“描繪了傣族的人和景、孔雀的美麗”;然后教師應用多媒體設備,播放關于傣族服飾、建筑與孔雀的圖片以及有關傣族風俗的知識,這時學生們熱情高昂,紛紛感嘆于孔雀的美麗;最后,教師進行歌唱教學,但在歌唱過程中,學生被(633|12 2|16 12|2—|6 33|12 2|31 61|1—)兩句相似樂句難住了,不能清楚地分清這兩句的旋律,反復模唱的效果也并不理想,甚至導致學生出現了煩躁的心理,喪失學習興趣。面對這樣的情況,可以運用舞蹈律動,來引導學生學唱,將歌曲旋律準確地演唱出來。通過運用直觀、形象的舞蹈動作,可以使學生更好地感受歌曲的旋律,隨著音樂進行舞蹈律動的過程中,學生可以感受到節奏的長短變化、旋律的音高走向,有利于學生建立音高感,從而為未來的識譜學習奠定良好基礎。與此同時,在歌唱教學中引導學生運用舞蹈律動感受歌曲的旋律,有利于提高學生的學習興趣與積極性。但需要注意的是,舞蹈律動是針對歌曲節奏、速度、情緒等要素創編的簡單動作,并非是高難度動作。

              站內搜索: 高級搜索
              中小學音樂教育網
              中小學音樂教育網 版權所有,未經授權禁止復制或鏡像 網站備案編號:蘇ICP備08000963號
              版權申明:本站文章部分來自網絡,如有侵權,請留言說明,我們收到后立即刪除或添加版權
              建議使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下瀏覽,QQ:3999112
              中小學音樂教育網
              99久久无码热高清精品
            2. <video id="0vg0k"></video>
                <wbr id="0vg0k"></wbr>
                <video id="0vg0k"></video>
                  <video id="0vg0k"><input id="0vg0k"></input></video>
                    <video id="0vg0k"></video>
                      1. <video id="0vg0k"></video>