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              新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的思考

              作者:山東博興實驗中學 郭麗   來源 :中小學音樂教育網   發布時間:2023-02-19   點擊:

                摘要:在新課程背景下,要求初中音樂欣賞教學作出合理的改變,以有限的時間獲得最佳的教學效果,確保學生能夠快速掌握相關的理論知識,使教學的目標得以順利完成。但是當前初中音樂欣賞教學依舊存在一些問題,難以保證整個教學活動的有效性,這就必須要加大對這一方面的研究,采取一些科學合理的教學措施,實現初中音樂欣賞有效性教學。為實現這一目的,本文就針對初中音樂欣賞有效性教學的重要性進行分析,探究新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的措施,希望能為相關人員提供一下有效參考依據。

                關鍵詞:新課程背景;初中音樂;欣賞課;有效性教學;

                音樂欣賞課是我國音樂教育體系中的重要部分,其主要目的就是保證學生能夠感受到音樂的美,促進學生音樂素養的提升,為學生往后的音樂學習打下良好基礎。而新課程的實施對初中音樂欣賞教學提出了更高的要求,既要重視培養學生的音樂素養,確保學生能夠具備欣賞音樂美的能力,也要盡可能提高教學效率,擺脫傳統初中音樂教學方式的不足,使初中音樂欣賞教學的有效性得以提升。通過深入分析新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的重要性,探究初中音樂欣賞有效性教學的措施,有利于提出一些可靠的參考依據,實現對初中音樂欣賞教學的不斷改進。

                一、初中音樂欣賞有效性教學的重要性分析

                (一)提高學生音樂素養

                作為一種深入我國人民日常生活的藝術,音樂藝術體現出較強的感染力,是每一個學生都必須接觸的課程,但是在初中音樂欣賞教學的時候,只有保證學生能夠對歌曲的創作背景及其含義等進行充分了解,才能夠提高學生對音樂的欣賞能力,促進學生音樂素養的提升。在開展音樂欣賞教學的時候,可以通過重復播放某一首歌曲,使學生能夠在欣賞歌曲的同時,形成對這一歌曲的感知,激發學生對音樂的學習主動性,那么學生將在學習音樂的過程形成良好的音樂素養[1]。

                (二)緩解學生學業壓力

                隨著新課程的全面實施,如何培養學生的綜合素質已經成為各大學校面臨的一大難題,而初中學生的學業壓力普遍較大,對基礎音樂知識的學習缺乏興趣,難以發揮音樂具有的育人價值。而音樂欣賞課與基礎知識課不同,能夠調動學生對音樂的學習積極性,為學生的全面健康發展打下良好基礎。在開展初中音樂欣賞教學的時候,需要重視對學生的有效引導,幫助學生緩解自身的學習壓力,且能夠強化學生對音樂基礎知識的學習動力,使學生能夠感受到學習音樂的樂趣,提高初中音樂教學的整體質量[2]。

                (三)促進學生抽象思維發展

                與化學、物理、數學、語文等直觀性較強的學科相比,音樂對初中學生來講具有較大的抽象性,無法對過于抽象的音樂形象進行感知,那么學生的音樂學習效果也將受到較大影響。而音樂欣賞教學是解決這一問題的主要途徑,可以促進學生抽象思維能力的發展,使學生能夠更好地理解抽象的音符,從而提高學生的音樂水平,且能夠為學生學習其他課程的知識打下良好的基礎。

                二、初中音樂欣賞教學存在的問題及原因分析

                (一)問題

                根據現狀下初中音樂欣賞教學情況來看,還存在諸多的問題,從而難以保證課程教學的效率及質量,并且會對培養學生音樂素養造成較大程度的影響。比如:教師對學生的實際情況缺乏了解,導致在選擇教學內容時存在一定偏差,難以滿足學生的學習需求,進而影響到初中音樂欣賞教學的有效性。與此同時,由于教學內容不符合學生的需求,使學生對音樂學習抱有一定的抵觸情緒,進而使初中音樂教欣賞教學工作的順利、有序開展受到阻礙[3]。此外,對于初中學生來講,普遍都比較喜歡流行音樂,而古典音樂的理解難度較大,當學生缺乏學習古典音樂的興趣的基礎上,加上學生對流行音樂的喜愛停留在演唱者、歌詞、編曲方面,對歌曲的創作背景缺乏興趣,這便難以有效提高學生欣賞音樂的能力素養。

                (二)原因

                造成上述問題的原因主要包括:

                (1)應試考試制度對初中音樂欣賞教學的影響。雖然音樂是初中教育階段的一門重要課程,但是音樂并非納入到學生的考評范圍,導致學生對音樂學習的重視性不足,對音樂學習投入的時間和精力也就普遍較低,嚴重影響到學生的音樂學習效果,甚至在音樂學習的過程存在敷衍、抵觸等心理。

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